자폐 스펙트럼은 사람들이 그들 주변의 세상을 인식하고 상호작용하는 방식에 영향을 미치는 신경학적 상태이다. 다음은 초등학생들이 자폐 스펙트럼을 이해하는 데 도움이 될 수 있는 몇 가지 설명이다. 함께보면 좋은 글 1. 자폐성장애아동의 반향어 형태 및 기능 2. 자폐스펙트럼장애에서 보이는 언어적 결함 3. 언어장애를 동반하는 자폐범주성장애 4. 지적장애의 원인과 특징, 해결방법 및 자폐와의 차이점 원인 과학자들은 자폐증이 유전적 요인과 환경적 요인의 조합에 의해 발생한다고 믿는다. 이것은 어떤 사람들은 자폐증을 일으키기 쉬운 성향을 가지고 태어났지만, 그것은 그들의 환경에서 무언가에 의해 촉발되기 전까지는 나타나지 않을 수도 있다는 것을 의미한다. 연구원들은 여전히 유전적 요인과 환경적 요인이 어떻게 상호..

1. 자폐아동의 반향어 뒤늦게 발화를 산출하기 시작한 자폐성장애아동들은 대부분 반향어로 발화를 시작한다. 이러한 반향어는 비교적 나아진 청소년기나 성인기까지도 남아있는 경우가 종종 있다. 자폐성장애아동에게서 흔하게 나타나는 반향어의 모습은 즉각 반향어 또는 지연반향어이다. 두 반향어는 강박적인 구어 반복의 모습을 나타내지만, 기억 과정에서 다소 다른 점이 있다고 볼 수 있다. 즉 즉각 반향어는 대뇌 과정을 거의 거치지 않고 바로 반복이 돼서 나오는 것이지만, 지연반향어는 일단 저장을 했다가 어느 정도 시간이 지난 후에 상기되어 표현되는 것이다. 두 모습의 반향어는 언어 이해 과정을 거칠 수도 있고 거치지 않을 수도 있는데, 반향어가 자동적이고 반사적일수록 이해 과정을 거치지 않고 나올 가능성이 높은 편이..

1) 함묵증 형태 함묵증은 전혀 소리를 내지 않는 철저한 무언증으로부터 조금의 소리를 동반하는 형태까지 여러 종류이다. 학자에 따라 표현어휘가 전혀 없을 경우만을 함묵증에 분류하기도 하고, 매우 제한적인 표현어휘를 가지고 있는 경우도 이것에 들어가기도 한다. 함묵증을 어떠한 소리도 내지 않는 완전 함묵증과 자기 자극이나 소리 유희를 위한 조금의 소리를 동반하는 기능적 함묵증, 그리고 욕구나 거부 등 즉각적인 표현을 하기 위한 어휘가 충분하지 못해서 나타나는 준함묵증 등으로 나누어진다. 함묵증이 종류와 그들의 언어 이해력과의 관계에 대하여 이야기한 학자가 있는데, 완전 함묵증은 언어 이해력이 거의 없다고 생각하고, 기능적 함묵증은 매우 제한적인 모습을 보이며, 준함묵증은 비교적으로 발달된 모습을 보이고 있..

1. 사회 인지력의 결함 자폐성장애아동들은 사람들 사이에서 역동성이나 의사소통을 하는 상황에 대하여 인지적인 능력이 부족한 부분들이 있다. 이와 같은 특징들을 이야기하기 위하여서는 이론적인 근거로 '마음이론'과 '실행기능', '중앙응집력'이 있다. 이 세 개의 이론적인 틀은 전통적인 자폐성장애나 고기능 자폐성장애 모두에게서 나타나는 사회적 결함의 기저를 제공하고 있다. 함께보면 좋은 글 1. 언어장애를 동반하는 자폐범주성장애 2. 자폐성장애아동의 반향어 형태 및 기능 3. 자폐스펙트럼의 원인과 특징, 해결방안 4. 지적장애의 원인과 특징, 해결방법 및 자폐와의 차이점 1) 마음이론 이것은 믿음이나 관심, 의도, 관점, 감정 등과 같은 다른 사람들의 정신 상태를 추론하고 이해하며, 이해한 결과들을 다른 사..

자폐범주성장애는 사회성 결함이 주 특징인 신경발달 장애로써 사회적 의사소통 및 상호작용의 지속적인 결함과 제한된 모습을 보이고 반복적인 패턴의 행동들이나 관심사들을 보이게 된다. 이러한 언어 및 의사소통 장애는 사회성 결핍이나 인지적인 결함과도 아주 관련이 높다. 사회-의사소통에서의 결함은 다양한 문제행동들을 나타내므로 자폐성장애아동의 사회참여와 독립성증진 그리고 대인관계 발달 등을 위한 의사소통향상 기술 교수는 아주 중요한 부분이다. 자폐성아동은 다른 사람의 감정을 인식하는 데 어려움을 보이고, 사회적 의미를 띤 정보들을 처리하는 과정에서 어려움을 보이는데, 이러한 결함들은 의사소통의 규칙을 인지하는 능력이나 사회적 문맥 속에서 언어를 습득하고 사용하게 되는 언어 능력에서도 영향을 끼치게 된다. 함께보..

1. 학령기 언어장애 아동들을 위한 이야기 중재의 중요성 알아보기 - 학령기 언어장애 아동들을 위한 교과기반 언어중재: 일단 학령기를 먼저 이야기해 보면, 우리나라에서는 초등학생들을 이야기하는 것이다. 초등학교에 재학 중인 언어장애 아동들을 위한 이야기 중재에 대해서 이야기하려는 것이다. 미국언어치료사협회에서는 언어치료사들이 언어장애 학생들에게 실시하고 있는 언어중재들은 그 효과가 교육적인 성취에 좋은 영향을 끼지고 있다는 것을 증명할 수 있도록 해야 한다고 이야기하고 있다. 그만큼 이야기 중재에 대한 중요성을 이야기하는 것이라고 생각이 든다. 왜냐하면 다른 치료도 물론 마찬가지이지만 대상이 학령기 아동들이며, 시기적으로 가장 중요한 시기를 보내고 있다고 생각을 한다. 학령전기 아동들에게는 연습을 하고 ..